Homéopathie et dyslexie

Qu'est-ce que la dyslexie ?

«Dyslexie» signifie cécité des mots ou aveuglement à la lecture ; ce trouble concerne l'incapacité à reconnaître les lettres, à former des mots à partir de lettres et à repérer des phrases dans un ensemble de mots. Ce problème a été de plus en plus étudié ces dernières décennies. Pour les dyslexiques, la reconnaissance d'images, de symboles et même de mots parlés peut représenter une grande difficulté, bien qu'il soit connu que ces difficultés ne sont pas liées à l'intelligence ni à la capacité de mémoriser des impressions sensorielles. Les dyslexiques peuvent avoir parfois du mal à traduire des idées en mots ; ils peinent à exprimer des concepts abstraits, des sentiments ou des associations. Cela entraîne des difficultés de lecture et d'écriture, qui à leur tour provoquent des difficultés d'apprentissage et de la frustration, et finalement une restriction des contacts sociaux.

Les processus d'apprentissage sont liés à des processus de croissance dans le cerveau. Les neurones avec leurs axones sont connectés entre eux par des synapses ; il existe une sorte de réseau électrique qui sert à la conduction de l'excitation. Ainsi, ce qui est appris peut devenir automatisé. La dyslexie est peut‑être la conséquence d'un trouble ou d'une dysfonction de ces processus.

Que peut faire l'homéopathie ?

Il est connu qu'un traitement homéopathique peut avoir un effet positif sur la concentration, l'attention, le calme et l'équilibre. On observe souvent, après un traitement de constitution homéopathique, une amélioration nette chez les dyslexiques, et dans certains cas le problème disparaît complètement. La dyslexie correspond aux thèmes des lanthanides et des Malvacées.

Les dyslexiques se sentent souvent «différents», exclus ou seuls, car ils ont des difficultés à comprendre et à exprimer idées et mots. Souvent, les dyslexiques ont une manière particulière de penser et de choisir les mots. Le besoin de faire les choses à leur manière et de suivre leur propre chemin peut ici orienter vers les lanthanides. D'autre part, ce comportement «trop autonome» peut aussi indiquer un manque de contact avec l'entourage social du fait d'une connectivité neuronale insuffisante.

Les remèdes de Malvacées conviennent aux personnes qui ont développé une forte communication non verbale, parce qu'elles veulent «sentir» le monde, ou parce qu'elles ont besoin de ces capacités à cause de leur dyslexie. Elles réagissent émotionnellement très sensiblement aux impressions extérieures et, par conséquent, se referment. Les personnes de type malvacé ressentent leur environnement par le ressenti ; elles tendent leurs antennes. C'est pourquoi les mots leur sont moins indispensables. Il s'agit du thème du «non verbal», qui peut, selon les circonstances, être soit cause soit conséquence. La manière de communiquer des Malvacées correspond à la façon dont les dyslexiques traitent les mots : ils font un inventaire des impressions sans les interpréter.

Les cas suivants montrent comment l'expérience particulière de la dyslexie a conduit à des prescriptions guérissantes.

Enfant en train d'apprendre

Cas 1:
Caesium muriaticum : «Je vois soudain des mots !»

- Remarque pour ce cas : l'auteur désigne le césium comme un lanthanide, ce qui n'est pas physiquement correct. Cependant, en raison de sa proximité immédiate, il peut aussi être considéré comme un remède de stade 1 des lanthanides. -

Le patient est un garçon de huit ans présentant des troubles du développement, de l'agitation et des difficultés de concentration. Dans la petite enfance, on lui a déjà diagnostiqué une dyslexie et un daltonisme, et à l'école il était considéré comme un enfant TDAH. C'est un enfant joyeux et gentil, sensible et attentif : il absorbe tout et entend le moindre bruit. Tout le monde est son ami et il partage tout. Son développement du langage est retardé, et à l'école il a des difficultés de concentration, est agité et constamment en mouvement. Son crayon devient vite une «voiture de course».
Ses problèmes d'apprentissage et de langage érodent sa confiance en lui, et il dit : «Je suis le plus bête de la classe !» Sa mère est très empathique avec lui et communique avec lui à son niveau, ce qu'il apprécie. Il se sent «un» avec sa mère, au chaud et à l'aise. Elle élève seule ses enfants — son partenaire l'a quittée après des disputes à propos de sa consommation de drogue — et elle doit gérer seule les finances et l'éducation de ses enfants. Elle réagit très directement aux sentiments et aux impressions et semble facilement influençable, tant par ses propres émotions que par son environnement. Elle accepte sans réserve tout ce qui peut aider elle et son enfant.

Son fils est comme un chiot joueur. Souvent il reprend les plaintes des personnes qui lui sont proches, par exemple il développe les mêmes symptômes que son ami. Sa mère s'étonne qu'il ne remarque pas du tout les problèmes familiaux : «Il tire toujours le meilleur parti de tout.» Dans le sport, il est très impulsif. Sa mère dit : «Ce n'est pas un suiveur !»

La grossesse a été marquée par la vie quotidienne de la mère. Le travail n'avançait pas jusqu'à ce que la mère prenne de l'huile miraculeuse (huile de ricin) ; l'enfant est alors né rapidement. Dans les trois premiers mois, la mère n'a pas pu s'habituer à lui et ne voulait pas l'accepter, parce qu'il ne ressemblait pas à ses autres enfants. Mais au bout de trois mois elle est soudain «tombée amoureuse» de lui et l'est encore aujourd'hui.

Analyse : L'expérience nous enseigne que les symptômes les plus importants sont ceux qui, en tenant compte des plaintes, de la cause et du vécu subjectif ou de l'expérience objective, nous mènent le plus précisément au remède adapté. Dans cette famille, la mère est livrée à elle‑même, doit prendre ses propres décisions et connaît les aspects sombres (drogue, pauvreté). Mère et enfant sont indépendants et doivent subvenir à leurs propres besoins. Ils sont serviables et sensibles aux autres — tout cela correspond aux lanthanides. Mère et fils sont spontanés, ouverts, impulsifs et naïfs.

Le thème de l'indépendance et de l'autonomie (lanthanides) a commencé pour l'enfant déjà in utero. Durant les trois premiers mois de sa vie il n'a pas eu de contact intense (lanthanides) avec sa mère ou l'assistante maternelle (muriaticum). Naissance : la mère ne voulait d'abord pas le lâcher (stade 17), mais après la prise d'huile miraculeuse la naissance s'est faite très rapidement (stade 1). Son caractère joyeux, impulsif, spontané et sa pensée «magique», associés à son indépendance dans la pensée et son vocabulaire, m'ont orienté vers Caesium. Une mère autonome et spontanée a confirmé la prescription de Caesium muriaticum. Jan Scholten décrit les remèdes des lanthanides comme de puissants auxiliaires en cas de dyslexie, en particulier les sels de Lanthan.

Prescription : Caesium muriaticum MK, prise unique

Suivi un mois après la prise du remède : À la dernière consultation il se montrait aimable et attendait qu'on s'occupe de lui, puis il s'est tourné sur sa chaise et a demandé : «Pourquoi suis‑je venu ici ?»
Cette fois, il dit immédiatement qu'il va mieux et qu'il peut maintenant mieux se concentrer. Sa mère avait déjà travaillé la lecture avec lui depuis un certain temps, mais le deuxième jour après la prise du remède il a appelé, surpris : «Je peux soudain reconnaître des mots !» Jusqu'alors, ce n'étaient pour lui que des lettres isolées qu'il ne pouvait déchiffrer qu'avec difficulté et qui ne l'intéressaient pas.

Dans l'ensemble, il est facile à gérer ; il est facile à motiver et finit ce qu'il commence. Il fait ce qu'on lui dit, ce qui n'était pas le cas auparavant. Maintenant il veut lire. L'année suivante, on observe des améliorations significatives à l'école et dans son comportement général.

Lettres dans la tête

Cas 2 :

Une femme de 40 ans consulte pour des douleurs dorsales et articulaires ainsi que pour de l'hyperventilation. Elle est de mauvaise humeur et réagit agressivement ; autour des règles elle a souvent des douleurs et voit tout en noir. Elle manque de confiance.

«À l'école, à cause de ma dyslexie, j'étais complètement dépassée, y compris pour les contacts sociaux. J'avais le sentiment que tout le monde était contre moi. Cela me rendait mal à l'aise et agitée. Parfois, je ne trouvais pas les bons mots. À l'école on se moquait toujours de moi, et à la maison j'étais assise, en colère, dans ma chambre. Mes performances ont décliné parce que je ne savais pas bien lire ; on m'envoyait d'une école à l'autre et je devais faire test sur test. Souvent je pensais : “Mais qu'est‑ce qui se passe ici ?” À la maison, on ne parlait jamais de mon problème, mes parents me disaient simplement de faire de mon mieux.

J'ai du mal à prendre l'initiative ou à m'engager dans une confrontation. Je réagis sensible à tout — aux humeurs, à ce que les autres pensent. Quand je commence quelque chose, je m'y jette avec enthousiasme et veux aider, mais ensuite je bloque et dois tout écrire. Personne ne doit remarquer que je n'y arrive pas (cacher, stade 4 ; commencer puis hésiter, stade 4). Je travaille dans les soins, mais je voudrais changer d'emploi. J'ai de grands doutes sur moi, je réfléchis beaucoup et il me faut du temps pour prendre une décision. Je sais ce que je veux, mais je n'ose pas exprimer mon opinion. Je transpire sous les bras quand je parle à quelqu'un.»

De quoi rêvez‑vous ?
«De personnes de mon passé.»

Elle donne une impression vulnérable, anxieuse, et affiche un sourire désarmant. On dirait qu'elle perçoit son interlocuteur avec tout le visage et pas seulement avec les yeux. Son expression semble souvent surprise. À la question de savoir si elle a un ressenti pour les choses, elle répond : «Oui, je sais toujours ce qui arrive à mes parents, par exemple sur le plan de la santé. J'ai un ressenti pour l'atmosphère d'un lieu. À cause de mon insécurité, les autres se sentent souvent supérieurs à moi, et je n'ose pas exprimer mon opinion. Mais de nature j'étais plutôt directe — avant je disais toujours les choses franchement, maintenant je garde plutôt pour moi.»

Analyse : Malvacées : gardent pour elles ce qu'elles veulent dire. Peur de ce qu'elles disent, discours peu clair. Forte tendance de pensée non verbale. Patiente douce et empathique.
Stade 3-4-5 : insécurité, faible confiance et estime de soi.
Fermée, crée son propre monde, a du mal à poser des limites : stade 4, Dirca palustris. Vulnérable, réceptive, prend soin des autres, a l'air surprise, doute d'elle‑même : stade 4, Dirca palustris. D'autres cas de Dirca palustris confirment sa place au
stade 4.

Prescription : Dirca palustris MK, une dose

Suivi quatre mois plus tard : «Je n'ai plus peur de parler et je ne crains plus d'avoir un bégaiement. Si je ne trouve pas les bons mots, je me dis simplement : “D'accord, nous nous comprenons quand même.” Je peux mieux exprimer mes sentiments et je vais davantage vers les autres. Je participe à une étude.
La dyslexie est bien meilleure, et il m'est maintenant plus facile d'écrire. Maintenant, je peux entendre, à partir du son d'un mot, comment il s'écrit, par exemple s'il comporte une consonne double ou non. C'est étonnant — maintenant je peux vraiment l'entendre ! La lecture est plus facile et plus rapide. Je ne lis plus seulement les titres — je lis l'article en entier. Aujourd'hui je peux comprendre un texte ; avant ce n'était qu'un enchevêtrement de mots où je ne pouvais discerner aucun sens. La dyslexie m'a coûté beaucoup d'énergie — il fallait toujours que je sois à 200%.»

Les trois années suivantes se sont très bien passées. En raison de problèmes familiaux, sa dyslexie est réapparue de façon transitoire ; on a pu l'aider rapidement avec Althea (de la famille des Malvacées, stade 2 ).

Ma différenciation des stades des Malvacées diffère de celle de Jan Scholten.

Cet article a été publié sur www.interhomeopathy.org.

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